تقييم مهارات المشرف فى توجيه الآخرين (نفسي)

2.

أفترض أن العاملين معى قادرون على القيام بأعمالهم بطريقة جيدة‌

1 2 3 4

3.

أفضل الإستماع لآراء الآخرين و‍‍أ‍‍فكارهم عن أن أقوم بالحديث بنفسى طوال الوقت‌

1 2 3 4

4.

أدرك جيدا نواحى القصور لدى عند قيامى بالإتصال مع الآخرين‌

1 2 3 4

5.

عندما أقوم بتوجيه الآخرين يكون تركيزى منصبا على الإنجازات السابقة والمحتملة فى المستقبل‌‌ ‌

1 2 3 4

6.

لدى إستعداد لتلقى التغذية المرتدة السلبية من أعضاء فريق العمل معى‌

1 2 3 4

7.

أول إنطباع لدى من أقوم بتوجيههم هو أننى أتميز بالصراحة والفضول وحب معرفة كل شئ‌

1 2 3 4

8.

أسعى جاهدا لإشراك العاملين فى إتخاذ القرارات المهمة فى المركز‌

1 2 3 4

9.

لاتحدث أى مقاطعات أو تشتت إطلاقا لجلسات التوجيه التى أعقدها‌

1 2 3 4

10.

أؤمن بأن الأفراد سيتحملون المسئولية ويمارسونها عندما يمنحون الصلاحيات للقيام بذلك‌

1 2 3 4

11.

أسعى جاهدا لتحديد ما هو جوهرى فى جوانب قلق العاملين وتخوفهم‌

1 2 3 4

12.

أفترض مقدما أن الجميع لم يستغل نقاط القوة والمواهب الكامنة فيهم إلى الحد الأمثل‌

1 2 3 4

13.

أعامل قادة الفرق على أنهم شركاء لى وليسوا مرؤوسين‌

1 2 3 4

14.

لدى المرونة للإنتقال فى جلسة التوجيه ما بين مناقشة الأهداف والبحث فى المشكلات‌

1 2 3 4

15.

أستطيع الربط بين الحاجات التحفيزية لدى قادة الفرق وبين أهدافهم فى العمل‌

1 2 3 4

16.

أنتبه تماما لملاحظة الدلائل غير اللفظية التى تبدو على العاملين أثناء تفسيرى لمجريات الحديث والإتصال بهم‌

1 2 3 4

17.

أفحص وأتأمل مليا فى كل ما قبل لكى أراجع وأتأكد من الفهم المتبادل بينى وبين قادة الفرق

1 2 3 4

18.

أفترض أن التغييرات البناء‍‍ه‌‌ من السهل تحقيقها‌

1 2 3 4

19.

لا أخشى توجيه رؤسائى وزملائ ، بالإضافة إلى توجيه العاملين معى‌

1 2 3 4

20.

عندما أقوم بالتوجيه ، فإننى أفترض أن العاملين قادرون على التوصل إلى الحلول بأنفسهم‌

1 2 3 4

21.

عندما أعطى التغذية المرتدة عن الأداء الضعيف للعاملين أكون بناءا ومحددا‌‌ ‌

1 2 3 4

22.

أتحكم فى جلسات التوجيه بربط كل ما قبل بهدف التوجيه المحدد والمتفق عليه‌‌ ‌

1 2 3 4

23.

أفضل طرح الأسئلة ذات النهايات المفتوحة عن الأسئلة المغلقة بنعم أو لا‌

1 2 3 4

24.

أؤمن أن الإتصال الجيد يعتمد على رؤية مختلف الآراء وتقبل وجهات النظر‌

1 2 3 4

25.

أؤمن بأن أفضل نتائج التوجيه تأتى من التبصر الخلاق المبتكر‌

1 2 3 4

26.

أنهى جلسات التوجيه بالحصول على إلتزام محدد للقيام بمهمة معينة‌

1 2 3 4

27.

أتابع التوجيه بأن أطلب التقديم الدورى كموجز عن تطور العمل‌‌ والأداء‌‌ ‌

1 2 3 4

28.

أطلب التقارير كإجراء إحتياطى ولكننى أطلق حرية العاملين فى كل مسئولية قرارهم‌‌ ‌

1 2 3 4

29.

أتقابل مع مخاوف العاملين بالكشف على الحاجات الكامنة ورائها‌

1 2 3 4

30.

إذا ما طلب أحد النصح منى ، فإننى أقدمه فى شكل أقتراحات وليست توجيهات أو أمر‌

1 2 3 4

31.

أفترض أن التوجيه سينجح عندما يمنح العاملون المسئولية والصلاحية‌

1 2 3 4

32.

أعتبر من المهم جدا أن ألعب دور القدوة لإتجاه التوجيه‌‌ ‌

1 2 3 4

33.

أعمل على أن يكون التوجيه بالهاتف أو البريد الإلكترونى مباشرا ومختصرا بقدر الإمكان‌‌ ‌

1 2 3 4

Request a Quotation